Как в Краснодарском крае формируется новая практика профилактики цифровых рисков, буллинга и информационного давления среди молодёжи

Сегодня работа с молодёжью всё чаще требует не формального подхода, а живого, честного и системного разговора. Подростки и студенты живут в среде постоянного информационного давления: социальные сети, фейки, агрессивные комментарии, кибербуллинг, манипуляции, попытки вовлечения в деструктивные сообщества.

Нельзя отвечать на эти вызовы только разовыми мероприятиями. Нужна последовательная профилактическая и просветительская работа, в которой молодые люди получают не просто информацию, а реальные навыки: как распознавать давление, как отличать шутку от травли, как проверять информацию, как не стать жертвой мошенников, как обращаться за помощью и как сохранять внутреннюю устойчивость.

Именно такое направление сегодня постепенно формируется в Краснодарском крае.

С начала года только среди молодёжи Краснодарского края только мною проведено 48 профилактических и просветительских лекций с общим охватом более 7 000 человек. Встречи проходят в школах, колледжах, техникумах, вузах и на молодёжных площадках. Дополнительно проведены 32 онлайн-лекции для молодёжи Херсонской области.

Темы встреч — цифровая безопасность, информационное давление, профилактика буллинга, вовлечение в деструктивные сообщества, критическое мышление, эмоциональная устойчивость и безопасное поведение в современной информационной среде.

Эта работа ведётся во взаимодействии с Российским обществом «Знание», ГУ МВД России по Краснодарскому краю, Общественным советом при УМВД России по городу Новороссийску, Советом при губернаторе Краснодарского края по развитию гражданского общества и правам человека, образовательными организациями и общественными партнёрами.

Для меня важно, что профилактика в этой сфере не сводится к запугиванию. Молодёжи не нужно просто говорить: «туда нельзя», «это опасно», «так не делай». Такой подход часто не работает. Гораздо важнее объяснять механизмы: как устроено давление, почему человек попадает под влияние, как работают манипуляции, почему травля разрушает не только жертву, но и саму группу, как формируется цифровой след и почему эмоциональная устойчивость становится одним из ключевых навыков современного человека.

На встречах мы разбираем практические ситуации. Что делать, если тебя травят в чате? Почему «просто переслал» — это тоже ответственность? Как понять, что тебя втягивают в опасную историю? Почему нельзя верить первому эмоциональному сообщению? Как отличить конфликт от буллинга? К кому обращаться, если ситуация становится опасной?

Такие вопросы важны не только для подростков. Они важны и для родителей, и для педагогов. Подросток не существует отдельно от среды. Если мы хотим снизить риски, нужно работать не только с ребёнком, но и с его окружением: семьёй, школой, наставниками, общественными структурами.

Поэтому отдельным направлением становится работа со взрослыми. Родители часто видят последствия, но не всегда понимают причины. Педагоги сталкиваются с конфликтами, тревожностью, агрессией, вовлечением детей в опасные онлайн-среды, но не всегда имеют готовые инструменты для разговора с подростками. Наша задача — не искать виноватых, а выстраивать общую систему поддержки и профилактики.

Я всё больше убеждаюсь: профилактика должна быть не мероприятием, а процессом. Не отчётом, а практикой. Не отдельной лекцией, а частью социальной архитектуры территории.

Когда мы говорим о социальной архитектуре, речь идёт не о красивом термине. Речь о том, как устроены связи между людьми, институтами и сообществами. Есть ли доверие между школой и родителями? Понимает ли подросток, к кому обратиться за помощью? Умеет ли педагог вовремя увидеть тревожный сигнал? Есть ли у города и региона понятная система работы с рисками?

Если на эти вопросы нет ответа, то даже самые правильные лекции останутся разовыми выступлениями. Если ответ есть — появляется система.

Именно к этому мы сегодня движемся: от отдельных встреч к устойчивой модели профилактической работы с молодёжью.

У этой работы есть несколько ключевых принципов.

Первый — говорить с молодёжью на понятном языке. Без канцелярита, морализаторства и формальных фраз.

Второй — давать не только знания, но и поведенческие ориентиры: что делать, куда обращаться, как реагировать.

Третий — вовлекать взрослых: родителей, педагогов, наставников, представителей общественных и государственных структур.

Четвёртый — соединять просвещение, безопасность и развитие личности. Потому что цифровая безопасность невозможна без критического мышления, а профилактика буллинга невозможна без разговора об ответственности, уважении и границах.

Пятый — оценивать масштаб и результат. Если мы говорим о системной работе, важно видеть не только количество проведённых мероприятий, но и то, как меняется понимание рисков, уровень доверия, готовность обращаться за помощью и способность молодых людей принимать более осознанные решения.

Сегодня уже можно говорить, что в Краснодарском крае формируется важная профилактическая практика. Она объединяет просвещение, работу с молодёжью, взаимодействие с правоохранительными органами, общественными советами, образовательными организациями и экспертным сообществом.

В перспективе это направление может стать основой для более широкой региональной программы по формированию культуры безопасного поведения, профилактике социальных рисков и развитию устойчивости молодёжи в цифровом и реальном пространстве.

Молодёжь нельзя защитить от всех рисков только запретами. Но можно научить видеть угрозы, понимать механизмы давления, задавать правильные вопросы, обращаться за помощью и сохранять себя.

Именно в этом я вижу главную задачу современной профилактической работы.